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又是一年幼升小，打算考民办的小朋友，要开始进行冲刺强化的准备了。
在幼升小面试中，英语面试是最看重临场发挥、而且最具有技巧性的。如何让孩子在面试当天迅速进入状态？有哪些应试技巧是需要提前准备的？一直有干货的大手牵小手今天就来结合近年来众多体制内民办以及双语学校的英语面试题，送上面试锦囊。
其实，孩子最有可能遇到的，变来变去，基本不外乎以下七种题型。举一些往年题目，学校名字用代号表示，仅供参考。
01
口语对话/自我介绍
题型：老师会问孩子1～2道生活或学习相关的问题，让小朋友们作答。问题通常比较简单，有关颜色、形状、运动、食物、运动、家庭成员等，比如：
1. What’s your name?How old are you?How are you today?（SD）
2. What’s your name? How old are you?Which color do you like?What sports do you enjoy playing? Which food do you like?（XZY）
考察
基本词汇和句型的掌握，英语沟通能力
针对性练习
在家可以帮孩子找不同主题的英语卡片，或利用家庭活动的情景，锻炼孩子的英语对话能力。比如，在餐桌上问问孩子最喜欢的食物，玩积木时问孩子最喜欢的颜色和形状，运动的时候问孩子最喜欢的运动等，多和孩子用英语互动。
总之，这一类题目不会特别难，但涉及的面比较广，而且都和生活有关，要把相关主题都给孩子过一遍，不要现场懵圈。
面试锦囊
万一孩子在面试时，面对老师提出的问题，有某个词不太清楚怎么办？
很多小朋友因为心里高度紧张，所以会一下子大脑空白，影响后面的发挥。
其实，有个比较讨巧的办法，就是先重复老师的问题，根据老师的回答推导出问题的意思。这也是好几位前两年幼升小的孩子提供的经验。
比如，如果老师问”What’s your favorite fruit?”，如果孩子对favorite这个词不是很熟悉，可以反问老师同样的问题，根据老师的回答，比如”My favorite fruit is apple.”来理解问题，给出自己的答案。
当然，还有一种方式就是很坦然地问老师，“Excuse me,what is favorite?”，有些比较nice的老师会告诉孩子。
不管怎么说，都比呆着大脑一片空白要好。
02
根据指令做动作
有些题目，是老师说出一些简单的指令，让孩子根据这些指令进行反应面试的英文，一般都和身体部位、课堂指令有关，比如：
Touch your nose/face.
Close your eyes.
Please write a “B” on the house.（SZGJ）
考察
听音辨音能力，以及对基本词汇与句型的掌握程度。
针对性练习
家长在家可以鼓励孩子边听边做边说，比如，让孩子在做手工或写字过程中，用英语与孩子进行互动，运用到”color, cut, glue, draw, write”等动词；而在孩子帮忙做家务活动时，运用”pick up, open, close”等动词，让孩子熟悉每个指令。
面试锦囊
遇到陌生指令时，千万不要愣在那儿一片茫然，鼓励孩子诚实表达自己的困惑，比如”Sorry, I don’t know. Can you show me please?” （不好意思，我不清楚要怎样做，可以请您做个示范么？），既能体现孩子的临场发挥能力，又让孩子真正将语言作为沟通工具，熟练运用。
03
根据自然拼读
听音辨音
老师读出三到四个不同的英文单词，让孩子们根据听到的发音，选出字母发音不同的单词，比如：
1. 一般考察三个字母的单词或非单词，例如区分pat, cat, car中哪个单词的a发音不同。（BYG）
2.找出字母对应的发音，从一堆单词中找出音素不同的单词，例如老师读出bear、pear和teacher三个单词，让孩子们选出其中ea发音不同的词。（ZX）
考察
自然拼读能力，听音辨音能力
针对性练习
家长们在家可以有意识地带孩子进行一些听音练习，比如，让孩子听到句子中某个特定的单词，就拍一下手或是说”Bingo”，或是让孩子从不同单词中，选出含有某个特定音素的单词。
自然拼读这块，基本到大班下学期，应该大体都教过一遍了，关键就是熟练度了。
04
跟读/复述长短句
小朋友们需要跟读老师的长短句，或是复述动画片里的人物对话，不要求一字不差，但能概括其中大意。
若是跟唱英文歌的话，则形式分为两种，第一种，让孩子不看画面，听录音并跟唱；第二种，让孩子跟着画面中的人物边唱边跳。比如：
1. 模仿跟读四句话（三句短，一句较长），四个不同语种。（四种语言是随机的，各种语言都可能出现）（SW）
2. 英语跟读，例如：A fish in the sky（SWSY）
3.英文歌跟唱或单词跟读（PJ）
4.复述英语对话，看原版电影模仿语音（QW）
考察
听音、辩音能力，单词发音、语感以及整句节奏感。
针对性练习
平时可以让孩子跟读一些简单的有声书，或者从网上下载英语童谣，如《Mother Goose》、Dora系列等，让孩子跟读跟唱。
面试锦囊
孩子在复述时，即使无法说出整句也没有关系，重点是要抓住并大声说出句子中被故事角色所强调的词。
比如Dora里有一集，故事主要内容是小伙伴们找到三颗 “愿望星”，帮助小怪物Wizzle回家，其中有个句子重复了好多次：”Let’s find three wishes and send Wizzle home!” 其中”three wishes”，”Wizzle”和”home”都是关键信息。孩子们即便无法复述整句，也可以试着将这些关键信息拆分在孩子所熟悉的句型里，比如”There are three wishes. Wizzle wants to go home.”
05
看图说话
老师展示一张图，或者故事的一个部分，让孩子看图说1-2句英语；或者展示两张图，让孩子说出两幅图不同的地方。比如：
1. 英文看图说话：看一张图片，如小朋友在玩。（BYG）
参考答案：Four children are playing together.
2. 给图片排序，然后编成故事，并给出一个标题。（SWSY）
考察
语言概括能力
针对性练习
家长在家可以试着拿一些彩色图片，让孩子观察并描述其中的细节，
例如：
Is the bear holding a balloon?
What color is the balloon?
Who is holding the red balloon?
What is the bear wearing?
或者问孩子一些情节预测性的问题，比如：
描述正在进行的故事：What is happening in the story?
预测接下来的故事：What’s going to happen next?
总结点评故事内容：Which character do you like most? What would you do if this happened to you?
改编故事：How would you change the story?
也可以让孩子将想象出来的结尾画出来，再用几句话描述出自己的画。
面试锦囊
考试中，如果孩子不知道图片中的物品如何用英语来表达，可以用英语问老师：What’s this in English? 得到答案后，完成看图说话。
06
认写字母单词句子
认读写字母：老师无声读出一个字母，孩子根据老师的口型，写出对应字母；给出单词，让孩子读出首字母。
认读写单词：给出一张图片，让孩子从三个单词中选出正确单词；看四张图片，写出对应的四个单词；抽选单词根据句子填空；看一张图片，根据图片写一句话。比如：
1. 给出一张图片，让孩子从三个单词中选出正确单词（如图）
“I love you, my ____.” said the mommy bear.
A. kitten B. cub C. chick
2.看图片，写出对应的单词
答案：cat
答案：dog
答案：chicken
答案：pig
考察
单词拼写能力和句型运用能力
针对性练习
找一些原版资料，帮孩子在家巩固自然拼读。
积累话题式“词库”，选择可以用自然拼读规律拼写出来的单词面试的英文，让孩子听到这些单词就能拼写。
动物类：cat, dog, pig, duck, bird等
颜色类：red, blue, green, yellow等
文具类：pen, book, bag等
食物类：cake, rice, egg等
情绪类：sad, happy, mad等
同反义词类：thin, fat, small, big等
积累常用句型，选择孩子最熟悉的句型
我想要：I want… / I don’t want…
我喜欢：I like… / I don’t like…
我有：I have… / I don’t have…
这里有：There is / are…
面试锦囊
鼓励孩子将能够做的写的都做出来，也可以在写之前大声说出要写的内容，让老师了解孩子有描述图片的能力，只是可能在拼写方面还需要继续努力。
面试小贴士
1. 在面试之前带一些英文故事书，图片，玩具等和孩子互动，通过情境让孩子提前进入“英语模式”，降低孩子见到陌生老师的焦虑心情。
2. 面试过程中，对待面试老师要主动热情，面带微笑，主动和面试老师打招呼，告诉孩子不懂就问，不要冷场，最好表现出对面试老师的兴趣，不要光回答面试老师的问题，也可以“反客为主”，大胆问老师问题。
3. 面试结束后，有礼貌地跟面试老师说再见。
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