这一篇说说“批次”这个知识点。
开篇，得讲点废话
我打算写一个专栏《高考那些事，从小白到精通》，目的是想体系化地介绍下高考招生录取的相关知识，期望家长们能通过体系化地学习，具备完成高考志愿填报的能力。前面已经写了两篇，但并未点出这个意思，所以借着这一篇的开始，说明一下。
第一篇《高三家长，这份您要掌握的知识清单请收下》，可以理解为是这个专栏的提纲；
第二篇《读完这个故事，你就能明白高考招生录取是怎么回事了》，可以理解为是这个专栏的“导论”，其作用是给予一个全貌，这样后续的深入展开能够更容易被理解。
当然这个“导论”不完善，只覆盖了“高考录取规则”这个知识点，而没有涉及“心理&心态”、“认识高校专业”这两部分。原因是：“高考录取规则”是“客观题”，答案唯一，这是它的好处；但坏处是非常繁杂、很多点不太容易理解，所以通过“导论”扫清些障碍。
对于“心理&心态”，如同我在《高三家长，这份您要掌握的知识清单请收下》文中所说的：“可以很专业，也可以很简单”。所以我是跟一位搞心理的老师约了个稿，让老师来写专业的部分、到时我再补充“简单”的部分，专业的事交给专业的人做–我比较信奉这个；
对于“认识高校专业”，同样引用《高三家长，这份您要掌握的知识清单请收下》中的原话：“其实很简单，但因为人性、价值观这些难以控制的东西，它的难度在于如何理性、客观、不纠结、不焦虑”—-这是我的观点。但同时的确有些方法论的东西，而这些东西与高考规则其实不直接相关，所以我想按知识点直接展开细说、没有在“导论”中涉及。
对于阅读者，我有一个基本期望—虽然我说了可能毛用没有、或者会被认为是想让人阅读赚流量，但还是说出来吧：希望像学一门技术一样，从头开始，一篇篇地看，而不要跳跃式地阅读。同时若有问题，可以在留言区发出来。这样才可能形成自己的体系，能够知其然且知其所以然。
最后有一点想说明：关于这个主题，是自媒体的一个热点，有太多的文章、视频。我也是犹豫了很久要不要写。后来决定还是要写：即使废了精力、看的人不多，那就算是为自己的经验和认识写一份总结。
废话over，言归正常。我们的位置在这里：
设置批次的初衷
俺们国家的高考招生是分批进行的，每一批招生都是一个完整的过程，也即：一批招完结束后，再进行下一批的招生。
为什么要分批呢？首先是由高等教育体系决定的：
在我国，高等教育包括全日制高等教育和成人高等教育两个类型，后者属于成人教育范畴。中国高等教育分为专科生、本科生、硕士生、博士生4个层次。
我们只关心高考，高考只与专科、本科相关。所以，对于我们要讨论的范畴，上述体系变为：和高考相关的高等教育为全日制高等教育，招收专科生、本科生。
专科和本科是不同的学历、有不同的培养目标、面向不同的群体。那么招生相应的形成两个批：专科招生、本科招生。
并非抠字眼—上文我一直在说“批”、而没有说“批次”。“次”代表了顺序，那么专科招生、本科招生如何安排它们的“次”呢–也就是说，先招哪个、后招哪个呢？
大家都想读本科，所以招生规则的设计应该尽可能让能读本科的都读本科。所以，要先招本科：让所有的人都可以试着去报考一下，考不上再去考虑专科批次。这样，至少在招生这个环节，给予了大家相同的机会。
若反过来，会造成“撑死胆大的、饿死胆小的”这一现象更容易发生。
但这样也有漏洞。就是：我哪怕总分是100分，也可以去参加本科招生。即使今天招生工作有大量IT系统的支撑，仍然需要很多人力投入，更遑论这些基础政策制定的20~30年前。
怎么办呢？设置能参加每个批次招生的条件！
这个条件就是分数，也就是大家所知道的分数线：只有分数过了提前设定的某个批次分数线的学生，才能参加这个批次的招生。
问题又来了，依据什么提前设定？很简单：每个批次的招生人数是提前订好的–这叫招生计划，依据招生计划的人数，再给予一定的富余量–比如多10~20%，就能够算出要招的人数是多少。比如：本科批次的招生计划是164250人，多加个15%的富余，一共要招188888人。
而高考的一个基本原则是：按照分数择优录取。所以，对于所有参加高考的学生，按分数从高到低排队形成排位，这样就有了一个“分数对应排位”结果。比如：今年最高分是702，排1号；701分，排2号，…..，493分排188888。
所以，划定本科线为：493分。这样，能够保证本科能招满！
专科线，同样的方法搞定。只不过，它要考虑前面本科的招生人数的影响。基于这样一个假设：前面1~188888名的人都被本科招走了，所以要从第188889名算起。
批次中的批次
理论上，有了上面的批次，招生就能按部就班地进行了：一个批次一个批次顺次择优录取即可。
但是，存在两类（不是两种）因素：
高校的质量是有差别的。所以最好按质量区分开来、顺次招生。这样设计，对于高校而言，先行招生意味着生源数量大、优质生源充分；对于学生而言，相当于给予优秀学生多次报考机会。其他“特殊”因素：比如，类似军校、公安类院校，除了需要看分数，还需要看身体条件、政治背景等，同时这类院校太重要了，需要保证它招生质量尽可能高、并且招生计划满额完成。诸如此类，“特殊”的因素非常非常多。但总结起来就是：如果仅按本科或专科两个批次招生，会造成高校及学生“双输”的结果。
怎么办呢？沿用划分本科、专业批次的“套路”，在这两个批次中分布划定“子批次”，也即：批中有批。
第一个因素形成的批次，也即大家耳熟能详的“本科一批”、“本科二批”等。随着近些年高校的发展，这个因素越来越被诟病。原因有二：
所谓高校质量这个东东，教育部并没有体系化、权威、完整的度量指标；每个高校也在不断地发展中，昨天的吴下阿蒙有可能是今天的涅槃凤凰。
所以，越来越多的省份取消了按这个因素划分批次。比如广东，先是将本科一批、二批合并，过渡性地设置了一个“高分优先投档线”，相当于仅保留“优秀学生多次报考机会”这个特性；而到2021年把这条线也取消改为“特殊类型招生录取控制参考分数线”，仅作为“特殊类型招生”的过滤条件。
奇奇怪怪的招生类型
第二个因素是长期存在的，构成了“各种奇奇怪怪类型的招生”。“奇怪”在哪里呢？一句话总结就是：不仅看分，还需满足其他条件！我们枚举一下：
看着很杂乱。用个比喻来做下分类，假设我们把招生看做学校把专业兜售给学生的话，那么一共如下几种：
本科/专科批，再划分为多少个批次呢？
最直观的想法：每种类型设置一个批次。这样当然可行。但前面也说了，每个批次都是一个完整的招生录取过程，如果这样设置会带来巨大的人力物力及时间的消耗。
同时，对于一个学生而言只会对一种类型感兴趣、或者满足一种类型要求的条件。所以，最终的批次划分是这样的：
虽然本科批、专业批中的“其他所有院校专业”一点都不起眼，但它们才是招生的绝对主体！
另外，强基计划是近两年才开始实行的高考录取批次怎么填，是最早完成录取的一种类型。因此从时间顺序上可以将其作为一个独立的批次，但当前官方并未按批次给予它命名。
上述批次划分，是广东省当前实行的方式。其他各省思路一致、构成会有差别。比如很多省份把本科批再划分为本科一批、本科二批，等等。
批次招生的基本流程
基本流程是：
按照上表的序号顺序，一个批次招生完成后，再进行下个批次的招生。未被本批次录取的学生，可参加下个批次的招生，依次类推。
问题来了：假设一个批次的人没有招满怎么办？是不管了直接开始下个批次的招生、还是？
答案是：要管。每个批次招生结束后，进入该批次的“征集志愿”阶段。对于未招满学生的高校，会将缺额的专业、人数等信息公布出来；而参加了本批次招生、但未被录取的学生，可再次报考这些缺额的专业。录取的具体规则与批次的规则无任何差别–也是择优录取，等等。
并且，这个“征集志愿”的流程可以重复多次。第一次征集结束后，假设还有高校未招满，那么就再来一次，如此往复，直至招满或高校放弃（是的，你没看错，实在不行高校可以放弃）。
额外说明一点：强基计划当前没有征集志愿的过程，也许以后会有。
根据上述能得到一个结论：越往前放的批次，生源充分、征集措施保证高考录取批次怎么填，是最为有利的。
总结
到这里，本篇就结束了。总结一下：批次的设置是为了高等教育体系、特殊需求招生，综合权衡高校和学生的诉求、最大可能的提高效率和降低人力物力成本。
对于绝大多数学生而言，重点关注的是本科批次、专科批次，这也是招生的主体，因为其他批次是需要额外的条件和特定的兴趣的。
但是，在提前批次中，的确会有一种类型，几乎所有关注本科批次的学生都应该关注。猜猜看，是哪一种？
下回分解！
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