学任何语言，都要遵循听说读写的顺序，所以我们就从听开始吧！
早期英语启蒙，“听”永远占第一位
朵朵不到32个月开始接触英语，那时候真的是没有什么目标，没听说过廖彩杏，也不知道谁是吴敏兰。当时我想做英语启蒙的目的也很简单：我喜欢英语，希望我的孩子也喜欢英语。
既然决定了，就先填补空白，自己便陆续看了很多书：
各种英语启蒙书，必备！
这些书，一直放在书架最显眼的位置上，我经常和群里的妈妈说，英语启蒙类的书，是要经常看的，因为孩子每个阶段的表现不一样，我们每次看，都会有不同的收获。但是，尽信书，不如无书，看书的时候，还要根据自己孩子的特点，随时转变策略。不过，不管怎么转变，听，永远要占第一位。
刚接触英语的时候，经常和孩子一起唱唱童谣，听听儿歌，给孩子读读绘本。全职带娃的生活，也多了一些乐趣。
那时，自己也和刚刚做启蒙的妈妈一样，心中有个疑问：“什么时候我的孩子能开口说英语呢？”
我愿意等，我知道，只要我每天唱给她听，总有一天她会说的。事实印证了我的想法，在连续唱了三周之后，小朋友开口跟着唱了！那首儿歌是Five Little Monkeys Jumping On The Bed。
有人说：这么小的孩子，能听懂吗？用翻译吗？我没翻译，但是我会用动作告诉她什么是jump，会指着床告诉她什么是bed，现在依旧能想起，我站在地上，朵站在床边，我拉着她的小手，边唱边跳。
第一次完整说儿歌
当时还有一首儿歌，是朵朵特别喜欢的，是Super Simple Songs里边的Go Away. 白天带着她出去玩的时候，我就拿着个小播放器，我们一起反复听，为了吸引孩子的兴趣，我把每一句话都加上了简单的动作，没看过儿歌的视频，纯粹是自己编的，但是孩子特别喜欢，亲宝宝里边至今还保存着当时随着这首儿歌跳舞的好多视频。每次看的时候，都特别感慨，曾经的记录，都是我坚持做英语启蒙的动力。
还有一首儿歌值得一提，当时朵朵刚上幼儿园不久，生病了，咳嗽，有个家长告诉我，可以试试吃烤橘子，但是孩子不爱吃，怎么办呢？于是儿歌帮了大忙，拿着几瓣橘子，我们 一起玩ten in the bed，掉一个就吃掉一个。至于烤橘子到底能不能治疗咳嗽，已经不重要了，重要的是，儿歌是可以玩起来的，只要家长们多用心，总会有儿歌的用武之地。
除了儿歌，动画片也起到了超级重要的作用。
首推当然是Peppa Pig （小猪佩奇）这部英语启蒙神作。
小的时候不敢看太长时间电视，一次只看一两集。每次我都陪着她一起看，小朋友跟着动画片学会了dinosaur，学会了muddy puddle，我也跟着学了很多东西，最明显的进步就是，现在不需要看字幕了，平时上课经常会用佩奇动画片作为拓展素材，此外，还学了很多育儿经验。
有的家长说：我的孩子不爱看怎么办？其实也不难，孩子看动画片的时候，家长也陪在旁边，面对一门陌生的语言，刚开始都是需要时间去适应的，这很正常，有家长的陪伴，孩子会适应得更快。
也有的家长会问：这么小的孩子能看懂吗？这句话，通常是很多英语启蒙家庭的绊脚石。孩子虽然小，但是有眼睛，会看，有耳朵，会听，有大脑，会思考。如果让大人看一部外文原版电影，即便没有翻译，也能猜个八九不离十。所以，只要情节足够有趣，孩子能坐得住，能不能看懂根本不是问题，问题是你让不让孩子看。
另外，动画片也是可以拓展的，大家肯定都有这样的精力，孩子特别喜欢某一集动画片，百看不厌，这时候，不妨和孩子一起把情节演出来，家里的各种玩具，就是最好的道具了。把动画情节放到生活中，不仅对英语加深印象，还增进了亲子关系，何乐而不为呢？
当时的记录，小朋友经常主动要求我们陪着说
除了儿歌和动画片，绘本的作用也很大。开始英语启蒙的时候，朵朵接触中文绘本一年多了，所以对英文绘本，朵朵是来者不拒的。
那段时间，买了好多佩奇绘本，孩宝上的几套佩奇都买差不多了，除了佩奇，还有些其他英文绘本，我的工作就是每天陪她看这些书，那个时候还没上幼儿园，每天白天和晚上睡前，朵朵都会选好多好多书，我就一直给她讲，直到她睡着。所以，如果有中文阅读基础，英语启蒙会轻松不少。毕竟学习任何语言，都离不开阅读。
第二部分：说
英语启蒙最经常说的就是“静待花开”，但是，最难的不是“花开”，而是“静待”。
听的多了，自然就会说，就像小宝宝学说话一样，每天听身边的人说，到时候了，孩子肯定就主动开口了，但是问题是：什么时候才是“到时候”了呢？
大家别忘了，孩子是有差异性的，就像有的孩子走路早一些，有的孩子走路晚一些。很理解大家着急的心态，但是不管怎么样，还是要遵循自然规律，不要让自己的急功近利，遏制了孩子对英语的喜爱。
提起“说”，有的孩子是先说单词，比如dinosaur；有的孩子是先说短语，比如fruit salad；也有的孩子根据语境说出对应的话，比如yummy之类的词汇；还有一部分孩子，是先学会了儿歌，然后再说单词或者句子。
我家的情况是，朵朵刚开始跟着我一起唱儿歌，后来会说简单的佩奇台词，记得有一次，半夜说梦话：“-Peppa, are you sleepy? -No, Daddy, I’m not sleepy at all.”那是朵朵第一次说这么长的句子（台词），2016年11月7日，3岁1个月13天，启蒙不到6个月。
有的家长问我：“你在家会和孩子说英语吗？”实事求是地回答，我说的不多，大多都是她先说，我配合。朵朵喜欢在玩的时候，给各种玩具都加上自己的台词，这些台词经常是英文的，我从不要求她在家说多少，但是英语已经融入到我们的生活里了，所以孩子也会自然而然说出来。
最近一次记录朵说英语，是6月23日，朵对爸爸说：“If you don’t want to be Aladdin, I will turn you into the lamp!”-5岁8个月29天。当时爸爸还以为孩子把电影《阿拉丁》的台词背下来了，其实，这句话是她自己说的。
在“说”的这个阶段，听，依旧是不可缺少的部分。从最开始的听儿歌看动画片，慢慢过渡到了看电影，听电影。
朵朵喜欢的第一部电影是英文版的《冰雪奇缘》，当时我把电影音频拷到了倾听者复读机里，每天从幼儿园回来都会完整的听一遍，还经常让我配合她演电影片段。
朵朵喜欢的第二部电影是英文版的《头脑特工队》，也是反复的看和听，这两部电影已经熟悉到听一句台词就知道情节是什么了。之后又陆续看了很多电影，前一阵还带她去电影院看了新上映的《玩具总动员4》，我们看的是英文版，小朋友特别喜欢。
第三部分：读
有花友问我，朵朵什么时候认识单词的？什么时候学自然拼读的？用了什么教材？
具体的时间点不太清楚，因为并没有刻意让她认识单词，也没有刻意根据哪个教材让她学自然拼读。大概是4岁左右吧，我知道她认识一些单词了，但是什么时候认识的？真的不了解。因为那个时候，不管是中文还是英文，我的任务就是每天陪她读书，从来不问“这个是什么，那个是什么”，所以她认识中文字和英文单词，都是自然而然的，不是我教的。
至于自然拼读，我觉得重要的不是选哪套教材，而是家长要明白自然拼读的核心是什么？我经常用的比喻是：自然拼读规则，相当于数学公式，只有理解了，才能用，只有经常用，才能巩固不会忘。
相比之下，大家更熟悉的说法是：有一定的听力词汇量才能开始自然拼读，那么听力词汇量怎么来的呢？就是大量的听和阅读。总的来说，单词和自然拼读，都是需要阅读做基础的，没有阅读基础的自然拼读就是个空架子。
我家的经历是这样的，在亲子共读大量英文绘本之后，有一天发现朵朵对字母感兴趣了，因为在陪读的过程中，难免会遇到生词，我会查字典，朵朵在旁边看着，觉得这些小东西很好玩，就问我这些都是什么？于是就一一跟她说。
后来看了动画片《字母工厂》，孩子特别喜欢，看了好多遍，就这样，字母音也都记住了。接着买了相关的网课，字母音就记得更扎实些了。
字母音学会了之后，还要慢慢培养孩子的音素意识，会根据首字母发音归类，会区分哪些单词是押韵词，这些都是自然拼读里边的重要知识。
牛津树1-3级闪卡
在知道她认识一些单词之后，我的任务还是继续陪她读书，不过会搭配一些简单的分级读物，鼓励她自己读。当时家里只有牛津树1-3级，1级已经能自己读一些了。自己能读书了，孩子也很高兴，而且更加自信。
平时也会用一些卡片巩固已经认识的单词和字母，我们选的是牛津树1-3级闪卡。于是就像滚雪球一样，通过阅读，认识的单词越来越多，认识的单词越多，读起来就更有自信。
牛津树1-3级
自主阅读一年半的时候，读过牛津树9，读过I can read level 2，也读过兰登Level3，有些涉及文化的内容，还不太容易懂，所以我们依旧是所有级别放在一起，不要觉得读了高级别，低级别就不需要看了，有人说，读分级就像打怪，其实读书升级和游戏打怪不一样，读书是需要有稳固基础的，所以低级别的书，很重要，只有基本功扎实了，才能真正的升级。
第四部分：写
朵朵中班的时候，幼儿园要求拿笔写数字，再后来写拼音，所以什么时候开始写字这个问题，我没考虑过，英语书写方面，我也没有要求过回顾的英文，以前做过很多拓展作业纸，都是用油画棒涂鸦，直到5月份，买了一本Stories to Read Words to Know B级，算是正式开始写英语了。
5月6日到6月12日，把这本练习册做完了。书里的单词对朵没有难度，阅读的内容也很简单，所有写单词的地方，都可以照着例子写，不需要默写，里边还有些韵和拼读的内容，也不难，所以做这本练习的时候，从读题到做题，几乎都是自己独立完成的。昨天，C级也完成9个单元了。
Stories to Read Words to Know B级
在买这本练习册之前，买过Start Smart的K和Grade 1，也买过Critical Thinking的K和Grade1，从内容来说，这两套书也很好，包含多个学科知识，但是从书写和阅读两方面来说，还是觉得Stories to Read Words to Know更系统。
现在市面上各种英文练习册很多，我的想法是，等孩子能写字了，再用也不迟，如果一套练习册，只是用来粘贴和涂色，有点大材小用了。而且，要根据孩子的英语水平来做，不要追求速度。
我选择Stories to Read Words to Know的另一个原因是，这本书里边出现的单词，朵朵差不多都认识，读起来没有压力，所以即便当时还没有开始写单词，她也是不抗拒的，因为她觉得这本书很简单，于是不知不觉间，第二本也快做完了。
前几天，把家里的牛津树闪卡拿出来了，1-3级的4盒闪卡，有一盒是看图说单词，然后拼单词，朵都拼对了，接着把3-5级打开了，有些类似单词辨音的题，也都完成了。
这些东西，都没有刻意教过，平时我也不会问某个单词怎么拼写，我问她：“你怎么会呢？”她说：“因为我每天都读书啊！”这个回答，也是我平时鼓励她的话。
牛津树3-5级闪卡
以上就是这三年英语启蒙的小结，听说读写，一步一个脚印，慢慢往前走，这个过程中，家长的心态和储备，起了很大作用。焦虑的时候，要适时的调整，不要把自己的焦虑转嫁给孩子，同时还要不断充实自己回顾的英文，不会？可以学。给孩子做个榜样，既收获了更好的孩子，又成就了更好的自己。
启蒙路上，一起加油！
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